Семінар-тренінг "Профілактика насильства серед підлітків"

  

   13 листопада 2019 року у Голованівському будинку дитячої та юнацької творчості відбувся семінар заступників керівників шкіл з виховної роботи, педагогів-організаторів, керівників шкільних методичних об’єднань класних керівників, практичних психологів та соціальних педагогів району з проблеми «Профілактика насильства серед підлітків». Юлія Вікторівна Богач та Марина Володимирівна Мукоїда, працівники психологічної служби Голованівського ліцею  ім. Т.Г.Шевченка, провели тренінг «Булінг у дитячому середовищі», під час якого учасники опрацювали питання: «Що таке булінг?», «Структура булінгу», «Психологічний портрет булінгу», «Наслідки булінгу», розглянули ситуації його виникнення та виробили  алгоритм  запобігання та протидії. Віта Володимирівна Тернавська, методист районного методичного кабінету, ознайомила присутніх з  особливостями використання  методу сторітелінгу в виховній роботі. Учасники семінару навчилися застосовувати цей метод для формування дружніх стосунків в учнівському колективі, отримали методичні рекомендації.

      

  

  

  

Засідання районної творчої групи вчителів зарубіжної літератури

 

06 листопада 2019 року у Голованівському будинку дитячої та юнацької творчості відбулось засідання районної творчої групи учителів зарубіжної літератури з проблеми «Читацькоцентрична парадигма вивчення літератури». Тема зустрічі: «Пиріг з родзинками для читацького вільного простору». Світлана Костянтинівна Бак, керівник районної творчої групи учителів зарубіжної літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист Троянської  філії  Голованівського ліцею  ім.Т.Г. Шевченка, поділилась враженнями від Академії ігрових технологій, яка відбулась у Київському університеті імені Бориса Грінченка, виступів Юрія Ковбасенка, Аліни Акуленко, Наталії Саражинської, майстер-класів Нікіти Самсоненка, Ірини Мегедь. Педагоги обговорили  твори сучасної літератури для дітей та підлітків, шляхи виховання читацької культури особистості, аспекти взаємодії читача і тексту,  формування у дітей стійкої мотивації до читання, визначення власної читацької траєкторії, спланували наступне засідання.